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| 观察操作 发展思维——“比较分数的大小”教例 | |
| 引用本文： | 马树勋.观察操作 发展思维——“比较分数的大小”教例[J].江西教育,1989(4). |
| 作者姓名： | 马树勋 |
| 作者单位： | 福建省长汀县实验小学 |
| 摘 要： | 心理学告诉我们,儿童的年龄特点好奇又好动,凡事都想试一试。心理学家皮亚杰认为,智慧从动作开始,活动是认识的源泉。在操作活动中,让儿童动脑、动口、动手,激起强烈的求知欲,产生急于解决问题的迫切心情,是使学生注意力高度集中、思维积极活跃的有效方法。在“比较分数的大小”这节课中,我是这样指导儿童操作和观察的。 教前,让学生准备不同颜色、大小相同的圆形纸片两块和长短相同(20厘米左右)颜色各异的纸条两 |
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