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| 走出《社会统计学》课程的认识误区 | |
| 引用本文： | 魏永峰.走出《社会统计学》课程的认识误区[J].教育教学论坛,2014(39):97. |
| 作者姓名： | 魏永峰 |
| 作者单位： | 上海海洋大学人文学院; |
| 基金项目： | 上海海洋大学2012年度重点课程建设项目成果 |
| 摘 要： | 对于《社会统计学》课程,学生常有三种认识误区,即将社会统计学数学化、工具化和本质化。这三种认识误区大大降低了学生学习这门课程的兴趣和动力。因此,教师在教学过程中,需要引导学生分清社会统计学与数学的关系,注重培养学生的社会统计思维方式,以及使学生合理认识社会统计学的作用。 |
| 关 键 词： | 社会统计学 认识误区 教学 |
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