复杂思维视野下的课堂教学评价

传统课堂教学评价是简单思维支配下的产物，表现为预设性、精确性、有序性和封闭性。课堂教学是一复杂系统，具有非线性、非平衡性、非确定性、整体性等特征，因此，课堂教学评价也应从简单思维走向复杂思维，使课堂回归其本真状态，促进教师、学生更好地发展。