教育对经济增长作用：基于中国省际面板数据EBA模型的实证研究

依据内生增长理论，运用极值边界模型（EBA模型），采用中国30个省2000年～2010年省际面板数据，实证研究教育对经济增长的“稳健性”的显著关系。研究表明教育支出、每百人大学生人数和中等专业学校毕业生人数对于经济增长具有抗干扰的“稳健性”显著影响；而特殊教育毕业生、普通小学毕业生、普通高中毕业生、普通初中毕业生与经济增长没有“稳健性”的显著关系，依据实证结论提出加大教育投入促进经济可持续发展的相关政策建议。