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| 巧用生活中数学资源提高教学效果 | |
| 引用本文： | 刘新春.巧用生活中数学资源提高教学效果[J].学周刊C版,2014(18). |
| 作者姓名： | 刘新春 |
| 作者单位： | 河北省迁安市闫家店乡芝草坞初级小学; |
| 摘 要： | 正小学生喜欢教师运用生活中的数学资源进行课堂教学,这样他们会感到数学很熟悉,学起来感觉轻松。教师应抓住学生的这一心理特点,利用现代化的教育技术手段,科学整合生活中的数学资源,激发学生自主学习的积极性,启迪学生数学思维,提高学习效果。一、巧用生活用具辅助概念教学,提高学生对数学知识的认知能力数学概念相对小学生来说比较抽象,小学生的抽象思维能力尚未成熟,喜欢直观的 |
| 关 键 词： | 教学效果 学生数学思维 教育技术手段 学习效果 自主学习 概念教学 抽象思维能力 课堂教学 教材改革 小学数学课程 |
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