幼儿园学科课程与“发展-互动”课程生命价值取向的比较分析 |
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引用本文: | 高桂梅,张红梅.幼儿园学科课程与“发展-互动”课程生命价值取向的比较分析[J].昆明师范高等专科学校学报,2013(4):121-124. |
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作者姓名: | 高桂梅 张红梅 |
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作者单位: | 昆明学院教师教育学院,云南昆明650214 |
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基金项目: | 2012年云南省哲学社会科学规划一般项目“农村学前教育发展现状与对策研究--以云南省为例”(ZJY1204). |
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摘 要: | 我国幼儿园学科课程在实施过程中出现了较多的生命价值缺失,表现为对课程内容的挖掘游离于幼儿生活、对幼儿发展价值的单一化倾向以及幼儿生命的物化等。而“发展一互动”课程对幼儿生命个体的发展价值集中体现在课程目标追求幼儿生命个体的完整性、课程设置追求幼儿生命个体发展的连续性、课程内容体现幼儿生命的个性化等方面。鉴于此,幼儿园学科课程应体现幼儿生命发展的完整性,反映幼儿真实生活,体现幼儿生命发展的本真。
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关 键 词: | 幼儿园 学科课程 发展-互动课程 生命价值 价值取向 |
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