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| 建构“做学教合一”课堂学习中的心理品质自我评价活动模式 | |
| 作者姓名： | 汪晓佳 王桂芳 郭晓静 |
| 作者单位： | 广州市朝天小学(汪晓佳，王桂芳)，广州市朝天小学(郭晓静) |
| 摘 要： | 一、提出研究问题以培养创新意识和实践能力为特征的人格教育理念,已成为当代教育目标理念创新的思想先导。建构素质教育的课堂教学模式也随新课程改革的步伐深入人心。但是,当前中小学生在课堂学习上仍存在许多不容忽视的问题,其中在学习过程中自我发展、自我评价能力不足的问题尤为突出。审视众多的课堂教学实况,我们不难发现,当前课堂评价仍然存在着不少弊端:一是片面地强化以学习结果为主要衡量标准的分数评价,忽视对学生学习过程与学习心理品质的评价,如忽视对兴趣、动机等的评价;二是片面强化教师的评价,忽视了学生的自我评价。在他评… |
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