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“教学故事化”在数学领域中的运用
作者单位:
;1.常州市武进区嘉泽中心幼儿园
摘 要:
数学是幼儿园课程中重要的学习内容,但是数学知识的抽象性和幼儿形象性思维的特点无疑成为一对矛盾,经过多次的实践操作,我们发现融于故事的数学知识更容易被幼儿理解并接受。利用故事的形象性帮助幼儿理解逻辑性很强的数学知识,这个过程能极大地促进幼儿从形象思维向抽象思维发展。作者从如何运用数学故事,以及故事教学遵循的原则。
关 键 词:
数学教学
故事教学
教学运用
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