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| 单元整体教学四问 | |
| 引用本文： | 张新东.单元整体教学四问[J].小学语文教学,2012(33):35-37. |
| 作者姓名： | 张新东 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区教育局教研室 |
| 摘 要： | 长期以来,绝大部分的教师采用单篇讲读的方式来进行阅读教学。每一篇课文,无论是公认的经典美文,还是读写方面的"样本",或者是引起议题、介绍资料的"用件",都一篇篇地"赏析",基本上忽略了单元编排的特点,也不去挖掘如此编排背后的语文教学价值。语文学习内容显得比较零碎和散乱,不断在平面上重复,很大程度上拆散和肢 |
| 关 键 词： | 单元整体教学 学生 阅读教学 教师 课文 教学价值 语文 教学目标 美文 教学内容 |
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