“理——实一体化”教学探 |
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引用本文: | 王永琪.“理——实一体化”教学探[J].西北职教,2006(4):49-49. |
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作者姓名: | 王永琪 |
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作者单位: | 陕西省交通技术学院 |
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摘 要: | “理——实一体化”教学法是近年来技工教育教学法改革的一大成果,是~种新的适合技工学校学生认知特点的教学模式,其实质就是将理论教学与实训教学有机地融合的一起,通过增强感性认识而进~步加深理性认识的过程。开展“理——实一体化”教学,从教师组织课堂教学的角度讲,既加大了教学的直观性,又为今后学生综合实习打下了坚实的基础;从学生掌握知识的角度讲,“理——实一体化”教学不仅改变了以往纯理论教学的抽象性,而且能够极大程度地提高学生学习的积极性。那么,如何利用“理——实一体化”教学模式,上好每一堂课,是我们每一位“双师型”教师应探讨的核心所在。根据多年的教学法经验,我认为应从以下几方面人手:课前准备,明确目的,突出重点、难点,选择恰当的教学方式,合理的课堂组织等。
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关 键 词: | 教学法改革 一体化 “双师型”教师 学生学习 教学模式 理论教学 课堂组织 技工教育 认知特点 技工学校 |
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