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| 小学数学“两极分化”现象的成因与对策研究 | |
| 引用本文： | 沈从彦.小学数学“两极分化”现象的成因与对策研究[J].学周刊C版,2019(9):52-52. |
| 作者姓名： | 沈从彦 |
| 作者单位： | 1.甘肃省嘉峪关市胜利路小学 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学规划课题<小学数学"两极分化"现象成因与对策研究>研究成果;课题编号:GS[2018]GHB3675 |
| 摘 要： | 多年来,由于受各方面因素的影响,小学数学两极分化现象十分严重。因此,在实际教学中,教师应想方设法,培养学生的数学学习兴趣,尊重个体差异,实施分层教学,从实际出发,有效组织小组合作学习活动,同时,改变评价方式,从而有效消除小学数学两极分化现象。 |
| 关 键 词： | 小学数学 两极分化 对策 |
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