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| 培养内地西藏初中生英语高阶思维的策略——以英语阅读教学有效设问为例 | |
| 引用本文： | 杜成露.培养内地西藏初中生英语高阶思维的策略——以英语阅读教学有效设问为例[J].西藏教育,2019(2):15-18. |
| 作者姓名： | 杜成露 |
| 作者单位： | 1.福建省三明市列东中学西藏部 |
| 摘 要： | 一、引言语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言要借助思维;同时,学习和使用语言又能进一步促进思维的发展(程晓堂,2015)。1]《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。2]《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2017)将思维品质列为英语学科核心素养的四大要素之一。 |
| 关 键 词： | 英语阅读教学 高阶思维 培养 初中生 英语课程标准 语言与思维 设问 西藏 |
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