|
|||||
|
|
| 母题与意蕴——古代诗词教学新视点之三 | |
| 引用本文： | 方智范.母题与意蕴——古代诗词教学新视点之三[J].中学语文(读写新空间),2005(7). |
| 作者姓名： | 方智范 |
| 作者单位： | 上海华东师大 |
| 摘 要： | 在语文教学中分析诗歌作品,我们往往习惯于从作品的活生生的内容和形式中概括出理性的、抽象的“中心思想”或“主题思想”,再加以模式化地表达,似乎这样概括出来的抽象判断就是作品的意蕴。这种意蕴分析的教条化、图解化倾向,热衷于指向作品的社会政治意义。文学作品的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,也有心理的、情感的意义。从作家主体而言,作品中的意蕴,乃是其思想、意识、情感的综合体,往往具有多义性、模糊性的特点;加上诗歌语言常常是多义的,具有不确定性,这正是古代诗歌作品令人寻索不尽的艺术魅力之所由… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |