精心提炼，激发思维——论数学课堂提问的有效预设

传统教学过于强调讲，新课程的教学过于强调问，很多教师以为提问多了就是注重启发式教学，于是提问占据了课堂的大部分时间．用于探究的时间少了．学生的主体地位得不到落实．教学效果不尽如人意。课堂提问需要教师精心提炼和设计，所提问题应该突出关键点、难点、重点、疑点，所提问题要有启发性、挑战性、变通性，要有助于学生逻辑思维、发散思维的发展。