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| 结合讲读完成背诵 | |
| 作者姓名： | 王孝培 |
| 作者单位： | 中江县教研室 |
| 摘 要： | 在语文教学中，有的教师对结合讲读完成指定背诵段篇的可行性及积极意义缺乏理性的思考，常常把要求背诵的课文处理为家庭作业，一般不结合讲读完成。针对这一现状，笔者谈谈个人思考，以引起重视。一、结合讲读完成背诵的可行性在有限的课堂教学时间内，能否既完成讲读任务，又让学生会背指定的课文呢？能。心理学家艾宾浩斯的实验表明：意义识记含有４８０个音节的六节诗，只需要复习大约八次就能背诵。以此类推，我们按每分钟约读１６０个汉语音节这一中等速度计算，每读一次含有４８０个音节的课文约需要三分钟，那么，二十多分钟则能复… |
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