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| 按“认识层次”组织数学教学的两则实验 | |
| 引用本文： | 阮龙培,陈用衡,樊雅贤,朱蓓华.按“认识层次”组织数学教学的两则实验[J].数学教学,1984(3). |
| 作者姓名： | 阮龙培 陈用衡 樊雅贤 朱蓓华 |
| 作者单位： | 上海市普陀区教育学院，曹杨三中，曹杨三中，曹杨三中 |
| 摘 要： | 一、实验原因与总设想在现行中学数学教材中,有不少内容的编排存在下列三个特点:相对集中;逐个认识;有同样的“认识层次”. “相对集中”是指有些内容在数学基本原理方法、表现形式、认识特征等方面具有共同性,而将这些内容相对集中于某一章或某一章的前 |
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