| 论“视觉文化与媒介素养”课程的建构、解构与再构 |
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| 引用本文： | 赵,丽,张舒予.论“视觉文化与媒介素养”课程的建构、解构与再构[J].现代远距离教育,2014(1):68-73. |
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| 作者姓名： | 赵 丽 张舒予 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,江苏南京210097 |
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| 基金项目： | 江苏高校优势学科建设工程资助项目;江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“图像符号学视野下的《视觉文化与媒介素养》课程再构研究”阶段性研究成果;教育部人文社会科学规划基金项目（编号：12YJA880161）“从共享到共生：基于专题学习网站的知识建构转型研究”阶段性研究成果. |
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| 摘 要： | “视觉文化与媒介素养”课程建设在教材编著、教学模式、教学手段、资源开发等方面形成独特的风格，取得理论研究与教学实践成果，达到了教书育人的目的。但在各种思潮不断更新、时代不停前进的背景下，尤其是学习者学习需求的变化，启迪并激励“视觉文化与媒介素养”课程建设要与时俱进。通过对“视觉文化与媒介素养”课程的现状反思与深入解构，进一步开展“视觉文化与媒介素养”课程的图式再构的探索很有必要。通过“图解”教材、“图说”课堂、“图划”作品、“图雅”网站的研究，力求“视觉文化与媒介素养”课程的研究与教学再上一个台阶。
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| 关 键 词： | 从共享到共生 “视觉文化与媒介素养”课程 建构 解构 再构 |
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