浅谈畅通语言输入与输出渠道的策略

认知理论认为，语言学习是一个信息加工过程，即语言学习是一个从语言输入到语言加工再到语言输出的过程（input-processing-output）。语言的输入与输出密不可分，输入是为了获得有效的输出，而输出是英语交流的最终目标。那么，在小学英语课堂中，如何利用有效的策略，帮助学生畅通语言输入与输出的渠道呢？下面，笔者欲结合4位老师在“同课异构”教学研讨活动中的具体课例，就如何畅通语言输入与输出渠道谈谈自己的体会和思考。