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浅谈畅通语言输入与输出渠道的策略
作者姓名:
曹伟华
作者单位:
江苏省无锡市北塘区教育局教研室
摘 要:
认知理论认为,语言学习是一个信息加工过程,即语言学习是一个从语言输入到语言加工再到语言输出的过程(input-processing-output)。语言的输入与输出密不可分,输入是为了获得有效的输出,而输出是英语交流的最终目标。那么,在小学英语课堂中,如何利用有效的策略,帮助学生畅通语言输入与输出的渠道呢?下面,笔者欲结合4位老师在“同课异构”教学研讨活动中的具体课例,就如何畅通语言输入与输出渠道谈谈自己的体会和思考。
关 键 词:
语言输入
输出渠道
输入与输出
信息加工过程
教学研讨活动
语言学习
认知理论
语言输出
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