学科素养视阈下的“三三制”教育实习模式——以中文专业为例 |
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引用本文: | 张丽娟.学科素养视阈下的“三三制”教育实习模式——以中文专业为例[J].中国小学语文教学论坛,2014(11):16-17. |
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作者姓名: | 张丽娟 |
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作者单位: | 哈尔滨师范大学教师教育学院; |
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基金项目: | 黑龙江省哲学社会科学规划项目(13E033);黑龙江省高等教育改革项目(2012010375);黑龙江省高等教育改革项目(JG2013010348) |
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摘 要: | 高师教育实习是检验高师学生学科素养和教学技能的关键环节,是培养卓越师范生的收官阶段。随着高等教育改革的深入,传统的高师教育实习模式和制度不再适应卓越师范生的培养要求。"三三制"教育实习模式是一种分时段、多阶段,分段鉴定、逐步深入、综合评价的实习模式,它能有效解决传统教育中不合理、走过场的问题和实习中的"三不问题",适用于所有施行"精品师范战略"的师范院校。
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关 键 词: | 学科素养 三三制 实习模式 评价标准 |
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