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| 在“教”与“不教”之间选择──远程教育的教学设计原则 | |
| 引用本文： | 江声皖.在“教”与“不教”之间选择──远程教育的教学设计原则[J].中国远程教育(综合版),1999(12). |
| 作者姓名： | 江声皖 |
| 作者单位： | 安徽电大黄山市分校友会 |
| 摘 要： | 我们知道，就面授教育与自学这两种认知形态的关系而言，中国有一句古老的格言：“教”是为了“不教”。这句话的内涵是非常丰富的，其中的一层意思则是向人们揭示了由“教”到“不教”之间，存在着一个跨幅很大的认知区间。远程教育，作为一个后起的认知形态，便正置身于这个区间，可以在“教”与“不教”之间选择，而这种便利的选择，就体现着其技术运用的广泛性和认知性的特征，是我们进行远程教学设计时，所必须依从的原则。一、在“教”与“不教”之间选择为远程教育的“三代同堂”提供了发展空间对于远程教育的发展历程，韦钰同志在题… |
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