| 去"弊"兴"利"--谈语文个性教育对儒家整体性思维的取舍 |
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| 引用本文： | 温小军.去"弊"兴"利"--谈语文个性教育对儒家整体性思维的取舍[J].喀什师范学院学报,2003,24(5):89-92. |
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| 作者姓名： | 温小军 |
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| 作者单位： | 广西师范大学,中文系,广西,桂林,541004 |
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| 摘 要： | 儒家思维具有整体性的特点，在思维模式上主要表现为直觉思维、惯性思维、中庸思维，以及“天人合一”、“群体本位”、“修身、齐家、治国、平天下”、“伦理至上”等思维。儒家思维对实施语文个性教育有着不可避免“弊”与“利”的影响，必须去“弊”兴“利”。
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| 关 键 词： | 儒家思维 整体性 语文个性教育 去“弊” 兴“利” |
| 文章编号： | 1006-432X(2003)05-0089-04 |
| 修稿时间： | 2003年4月10日 |
Avoid Demerits and Develop Mirits——Acception or Rejection of Confucian Integration in Chinese Individualized Integration |
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