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| 汉字识字教育的序化问题 | |
| 引用本文： | 戴汝潜.汉字识字教育的序化问题[J].中国小学语文教学论坛,2004(7). |
| 作者姓名： | 戴汝潜 |
| 作者单位： | 中央教科所课程研究中心 |
| 摘 要： | 一、汉字识字教育序化的必要如果说中小学的现代语文教育的核心就是掌握阅读的话,那么,儿童掌握实现尽早阅读所必须的、足够量的汉字就是基本前提。但是,中国自引入新学近百年以来,特别是进入知识经济以来,困扰于———1.中华民族文化素质普及的危机(层出不穷的文盲);2.中华民族文化强势的伟大复兴(摘掉汉语难学之帽)。前者制约发展,后者制约振兴。摆在我们面前只有两条路:要么如上个世纪“大家”钱玄同、鲁迅先生们预言的那样———“汉字不除,中国将亡”;要么“与时俱进”创出一条新路,“在儿童尚未成为新文盲之前,就学会阅读”,实现“母… |
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