|
|||||
|
|
| 注重过程 理解意义 提升数学思维品质 | |
| 引用本文： | 方雪蓉.注重过程 理解意义 提升数学思维品质[J].辽宁教育,2014(9):55-57. |
| 作者姓名： | 方雪蓉 |
| 摘 要： | 正学习了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"修订版")数的认识部分之后,几个关键词:负数、数感、符号感、生活与情境、知识的迁移,在脑海中盘旋,挥之不去。从这些关键词,我们品到了新数学。一、引进负数负数,是过去小学数学里没有的内容。在小学数学里教学负数的知识(只涉及负整数的初步认识)出于三点考虑:第一,负数在日常生活中的应用比较多,学生经常有机会在生活中看到负数。让他们学习一些负数的知识,有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义,从而拓宽数学 |
| 关 键 词： | 引导学生 数感 符号感 负数 数学知识 小学数学 解决问题 课堂教学 数学活动 初步认识 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |