| “翻转课堂”的学习满意度--高校课程教学行动研究 |
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| 引用本文： | 于文浩.“翻转课堂”的学习满意度--高校课程教学行动研究[J].开放教育研究,2015(3). |
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| 作者姓名： | 于文浩 |
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| 作者单位： | 上海外国语大学 新闻传播学院,上海,200083 |
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| 摘 要： | 本研究在高校课程教学中进行了翻转课堂的行动研究，研究分三个阶段，即需求分析与计划阶段、行动实施与调整阶段、评价与反思阶段。研究通过前期的需求分析，结合翻转课堂的特征对课程计划进行设计和实施。在描述了“组织行为学”课程的背景和过程后，本研究以双因素理论为框架，对此次翻转课堂的满意因素和不满意因素进行调研，从而为课程的持续改进和优化提供指导。研究采用开放式问卷，共收集了109个思想单元，并将其归纳为18类满意因素和13类不满意因素，然后对这些因素进行内容分析和深度解释。翻转课堂需要教师对个性化辅导投入更多的时间和精力，并关注学生的自我价值感。
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| 关 键 词： | 翻转课堂 学习满意度 高校课程 课堂行动研究 |
Student Satisfaction Levels in Flipped Classroom:An Action Research in Higher Education |
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| YU Wenhao.Student Satisfaction Levels in Flipped Classroom:An Action Research in Higher Education[J].Open Education Research,2015(3). |
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| Authors: | YU Wenhao |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | flipped classroom learning satisfaction curriculum in higher education classroomaction research |
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