传统文化融入大中小学思政课之螺旋上升教学策略——以“和合”融入高中和大学“矛盾”教学为例 |
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引用本文: | 纪光欣,徐越.传统文化融入大中小学思政课之螺旋上升教学策略——以“和合”融入高中和大学“矛盾”教学为例[J].中学政治教学参考,2024(3):66-69. |
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作者姓名: | 纪光欣 徐越 |
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作者单位: | 中国石油大学(华东) |
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基金项目: | 中国石油大学(华东)教学改革项目“劳动教育融入《马克思主义基本原理》课程的探索与实践”成果,项目编号:CM2022122; |
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摘 要: | 以传统文化的“和合”思想与思政课的“矛盾”原理异同比较为教学案例,在“和合”思想融入矛盾原理教学过程中,从高中到大学螺旋上升的教学策略应该是:高中学段重在基于两者之同以传统文化诠释矛盾原理,大学学段同时以两者之异彰显中国文化特质,让学生在循序渐进地把握矛盾及其方法论意义的同时,加深对马克思主义中国化文化基础的理解,发挥传统文化在立德树人和增强文化自信方面的积极作用。
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关 键 词: | 思政课 传统文化 矛盾 和合 螺旋上升 |
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