定向·指向·导向:历史议题有效探讨的三个向度

<正>历史议题教学主要围绕重要史事的聚焦点、争论点展开探讨。教师指导下的议题探讨,旨在帮助学生辨明是非真伪以理解重要史事,促进历史思维,把握历史规律,落实核心素养的培育。然而,由于初中学生各方面的积淀还不够或教师课前准备得不是特别充分,课堂探讨往往出现师生之间的不对等交流,学生无话可说或为发言而发言,使得议题探讨变得无效,既达不到培育核心素养的目标,更浪费了宝贵的课堂教学时间。