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| 宏观布局 微观落实——以青岛版教材“圆的再认识”一章为例 | |
| 引用本文： | 李树臣.宏观布局 微观落实——以青岛版教材“圆的再认识”一章为例[J].中学数学杂志,2024(2):15-19. |
| 作者姓名： | 李树臣 |
| 作者单位： | 山东沂南第四中学 |
| 摘 要： | 教材是课程标准的载体，是对课程标准的再创造，是具体化了的课程标准，是对课程标准的详细阐述.《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的四条编写建议是教材编修的“宏观要求”.在修订青岛版教材时，全面落实这些宏观要求，充分体现了“宏观布局，微观落实”的原则.对“圆的再认识”一章从三个方面落实了这个原则. |
| 关 键 词： | 课程标准 教材编修 编修原则 圆的再认识 |