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| 议题式教学活动“三共”实施策略 | |
| 引用本文： | 张文芹,张召永.议题式教学活动“三共”实施策略[J].中学政治教学参考,2024(10):40-42. |
| 作者姓名： | 张文芹 张召永 |
| 作者单位： | 1. 江苏省盐城景山中学;2. 江苏省盱眙县第三中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“初中道德与法治议题式教学活动的设计研究”(B/2021/02/111)；;江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“新时代‘五育融合’理念下主题活动型德育课程的实践研究”(D/202102/802)阶段性成果； |
| 摘 要： | 初中道德与法治议题式教学,应在分析高中议题式教学经验和不足的基础上,结合初中学生身心状况和课程特点,探索适切的实施策略。具体可通过议题共立、议学共洽、议评共情策略,把握议题式教学活动的实践基础与本源,实现议题式教学活动的思维引擎与深化,促进议题式教学活动的价值驱动与内化。议题共立、议学共洽、议评共情三者相辅相成,指向学生核心素养有效培育。 |
| 关 键 词： | 议题式教学 议题共立 议学共洽 议评共情 |