例析结构化教学的生长力——以“坚定文化自信”单元教学为例 |
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作者姓名: | 赖小静 刘莉 |
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作者单位: | 1. 四川省绵阳市教育科学研究所;2. 四川省绵阳外国语学校 |
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摘 要: | 核心素养培育具有整体性、一致性和阶段性,在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指引下进行结构化教学,是发展学生核心素养的有效途径。单元结构化教学通过教学内容结构化、认知过程结构化、评价方式结构化,以教师结构性的教,促进学生有目的、有结构、有关联的学,在经历完整的学习过程中,使学科知识、认知体系、核心素养成为更具生长力的结构体,为学生终身发展助力。
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关 键 词: | 核心素养 结构化教学 大单元教学 认知体系 |
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