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杂志ISSN号
“一境到底”问题式教学实践研究——以“区域整体性和关联性”为例
作者姓名:
鄂德志
作者单位:
北京市第五中学
摘 要:
《普通高中地理课程标准(2017年版)》不仅明确强调要重视问题式教学,还提出要让学生在一个贯穿的情境中提升地理思维能力。基于课程标准的要求,文章以“区域整体性和关联性”一节为例,研究如何把情境与问题式教学有机结合,构建“一境到底”的问题式教学,在发现问题、探究解决问题的学习过程中使学生获得情感体验和思维提升。
关 键 词:
问题式教学
情境教学
问题链
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