聚焦思维进阶与素养提升的问题设计——以“科学立法”为例 |
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引用本文: | 杨永社,郭绮华.聚焦思维进阶与素养提升的问题设计——以“科学立法”为例[J].中学政治教学参考,2024(5):17-19. |
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作者姓名: | 杨永社 郭绮华 |
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摘 要: | 在新课程、新教材、新高考背景下,思维进阶、素养提升成为课堂改革的目标指向与价值追求,而问题设计、问题导学是有效开展课堂教学、推动学生思维进阶、发展学生核心素养的重要抓手与有效路径,直接影响教学质量与教育效果。因此,怎样设计高质量的课堂问题并组织开展有意义的问题探究,推动学生的知识生成、思维进阶与素养提升,值得教师追求与探索。
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关 键 词: | 素养指向 结构层级 情境素材 活动任务 问题设计 |
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