性别图式理论视角下我国性别教育的问题及对策

<正>在我国，尤其是在网络环境中，关于性别认知、性别区分、乃至于性别对立的讨论日渐增多，但是讨论参与者普遍对性别理论不甚了解，在其生活中亦是如此。作为人生观构建的一部分，性别图式、性别认知也是德育的一个组成部分。文章在定义性别教育的基础上，以社会性别理论和贝姆的双性化性别理论（即性别图式理论）为工具，分析我国性别教育当前存在的问题，如性别教育作为学科和教学内容的缺失，教育者的性别意识缺乏，相关知识欠缺，以及缺乏相应规范等，并提出了一些建议，宏观上要建立独立的性别教育体系作为开展性别教育的关键一步，微观上可以采用双性化的性别教育作为培育教师相关观念和对学生进行性别教育的理论支持。