关于"反函数"复习中的几点体会

在高三反函数部分的复习中,针对学生存在的一些问题,引发了本人的几点思考:在复习教学中怎样揭示知识的本质,以及前后知识间的联系,提高复习效率,夯实基础,本文就反函数部分的复习,谈一些做法。 一、反函数存在性的图象反映 我们知道,函数y=f(x),x∈A,如果对其值域B中的任何一个函数值yo,在定义域A中都有唯一确定的值与之对应,那么该函数的反函数存在。这一“存在”条件反映到函数图象上的情况怎样?让我们观察以下四个图象。