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| 阅读教学中的“移情别恋” | |
| 引用本文： | 黄建恒.阅读教学中的“移情别恋”[J].中学语文教学参考(初中生版),2003(7):13-14. |
| 作者姓名： | 黄建恒 |
| 作者单位： | 湖北 |
| 摘 要： | 笔者以为 ,要提高阅读教学的质量和效率 ,必须切实在课堂上组织和引导学生“移情别恋”。“移”者 ,“疑”之谐音也。疑者 ,设疑、质疑之谓也。眼下以倡导学生质疑问难为时髦 ,其实让学生质疑固然好 ,但教师在适当时机针对教材内容和学生实际情况恰到好处地设疑质疑也无不可。这种师生互动 ,不仅有利于发挥教师的主导作用 ,充分体现学生的主体地位 ,而且也反映了教学的本质是交往 ,符合并反映了阅读教学是师生文本三者之间交流和对话过程的本质。阅读教学的实践也证明 ,设疑质疑 ,不仅能调动学生阅读的积极性 ,养成认真思考问题的习惯 ,激发… |
| 关 键 词： | 阅读教学 语文教学 质疑能力 情感 情境教学 中学 能力培养 |
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