建构小学习作教学系统的思考与实践

针对很多小学生的习作既不“得心”也不“应手”，很多教师对于习作原理认识不足、习作指导措施不力等问题，遵循系统论、相似论和脑科学等先进理论，从剖析习作心理和客观规律出发，提出构建小学习作教学系统，并从增强习作的动力、丰富习作的内容、落实习作的操作、用好习作的评价四个方面进行了有效的实践，为习作教学插上了有力的双翅。