收获经验与本质的对接——以“图形的旋转”教学为例 |
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作者姓名: | 张陈英 |
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作者单位: | 江苏省常熟市莫城中心小学 |
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摘 要: | 英国学者P·欧内斯特(P.Ernest)说:“数学教学的问题并不在于教学的最好的方式是什么,而在于数学是什么……如果不正视数学的本质问题,便解决不了关于教学上的争议。”杨庆余教授认为:“儿童认知数学的起点并不是科学的数学,而是他们在自己的生活实践中形成的经验。也就是说,儿童的数学活动是从观察日常现象开始,用特征归纳来进行的。”
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关 键 词: | 数学教学 本质问题 经验 旋转 图形 对接 儿童认知 生活实践 |
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