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| 初中数学课堂教学的有效策略 | |
| 引用本文： | 许松.初中数学课堂教学的有效策略[J].考试周刊,2013(51):73-74. |
| 作者姓名： | 许松 |
| 作者单位： | 徐州市城北中学,江苏徐州,221141 |
| 摘 要： | <正>进入初中后,学生已经积累了一定的数学知识,但随之而来的是,随着课业的繁重,一部分原来对数学感兴趣的学生会在课业负担下逐渐失去兴趣和信心。如何才能提高初中数学课堂教学的有效性,使学生保持对数学的学习热情呢?笔者认为,对初中生要多注重学习方法、思维模式的引导,提高其学习效率。现根据教学实践,谈谈自己的看法。一、步步设疑,激发求知欲在教学"三角形全等条件"时,要求学生从作一个三角形与已知三角形全等这个问题入手,激发学生的学习兴趣。我让 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 学生会 学习兴趣 初中生 三角形全等条件 数学知识 数学本质 求知欲 学习方法 思维模式 |
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