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| 课堂提问三境界 | |
| 引用本文： | 余光明.课堂提问三境界[J].教学与管理,2002(7):54-54. |
| 作者姓名： | 余光明 |
| 作者单位： | 江苏南通市虹桥小学 |
| 摘 要： | 提问，作为一种不可或缺的有效的教学组织形式，已经得到了广大教师的普遍认同，并在课堂教学实践中得到了广泛的运用。那么，课堂提问该怎样设计和运用才能有效地提高课堂教学质量呢？我认为课堂教学提问应该达到准、精、巧三大境界。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 教学组织形式 课堂教学质量 教学实践 教学提问 教师 |
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