|
|||||
|
|
| 设置历史场景 感受历史进程——《大元一统》课例评析 | |
| 引用本文： | 王奕 ,石向东.设置历史场景 感受历史进程——《大元一统》课例评析[J].广西教育,2002(32). |
| 作者姓名： | 王奕 石向东 |
| 作者单位： | 桂林市中山中学(王奕 )，桂林市外国语实验学校(石向东) |
| 摘 要： | 【使用教材】人教版初中中国历史课本第二册Ｐ60 -65页【教学目标】一、知识与能力 :1 掌握从蒙古到元朝的历史线索。2 教会学生如何用历史的观点分析历史人物和事件 ,了解历史的发展规律。 二、情感与价值观 :对学生进行爱国主义教育和民族认同感教育。【重点】从蒙古政权到元朝大一统的过程。【难点】“征服者被被征服者所征服”这一历史结论。【教法】情景问题教学方法【学法】探究式学法【教具】现代教育技术手段辅助教学【教学过程】 一、收集信息 ,作好铺垫 请学生谈谈对蒙古民族和元朝的印象 ,教师把学生找出信息的要点罗… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |