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| 中小学教育科研制度建设的阶段特征 | |
| 引用本文： | 金遂,李哉平.中小学教育科研制度建设的阶段特征[J].上海教育科研,2013(10). |
| 作者姓名： | 金遂 李哉平 |
| 作者单位： | 1. 浙江三门县教育科学研究室 317100 2. 浙江台州市教育科学研究所 318000 |
| 摘 要： | 中小学教育科研制度建设是一个动态过程,可分为创建、规范和软化三个阶段,在不同的阶段呈现出明显的各自特征.教育科研管理者应根据教育科研工作不同阶段理性地设计和运用制度. |
| 关 键 词： | 中小学 教育科研 制度 建设 |
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