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| 扣住中心，层层对话——《说勤奋》教学设计 | |
| 引用本文： | 林春曹.扣住中心，层层对话——《说勤奋》教学设计[J].小学教学参考,2007(11):30-31. |
| 作者姓名： | 林春曹 |
| 作者单位： | 江苏南京信息工程大学附属实验小学,210044 |
| 摘 要： | 议论文的文体特征，决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度的。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节、优美生动的意境画面，它长于说理，巧于论证。这些对于四年级的小学生来说，过于抽象，缺乏情趣，因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。第一段] |
| 关 键 词： | 教学设计 勤奋 对话 学生阅读 文体特征 故事情节 议论文 记叙文 |
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