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| 有效识字 轻松阅读——谈低年级识字与阅读教学的整合 | |
| 引用本文： | 金海芬.有效识字 轻松阅读——谈低年级识字与阅读教学的整合[J].小学教学参考,2007(9):41-42. |
| 作者姓名： | 金海芬 |
| 作者单位： | 浙江岱山县教育发展研究中心,316200 |
| 摘 要： | 新课程实施过程中，常听老师们反映：人教版语文实验教材识字量大增，以二年级上册为例，学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样大的识字任务完成得很困难；低年级课文篇幅较长，既要识字又要阅读，常常顾此失彼，不能相互兼顾。的确，识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务，如何用好人教版实验教材，提高低年级识字与阅读教学的实效？第一段] |
| 关 键 词： | 低年级语文教学 阅读教学 识字量 人教版实验教材 语文实验教材 二年级上册 实施过程 新课程 |
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