| 凸显递进式技能培养特色,体现语言能力发展渐进过程——北师大版义务教育教科书《英语(三年级起点)》读写技能培养的衔接与递进 |
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| 引用本文： | 赵春生,李珍珠.凸显递进式技能培养特色,体现语言能力发展渐进过程——北师大版义务教育教科书《英语(三年级起点)》读写技能培养的衔接与递进[J].基础教育课程,2014(11):67-69. |
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| 作者姓名： | 赵春生 李珍珠 |
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| 作者单位： | 北京师范大学出版社 |
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| 摘 要： | 正根据教育部《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"英语新课标")的理念和要求,北师大版小学《英语(三年级起点)》教材编写组对教材进行了全面修订。在修订过程中,依据英语新课标中一级、二级级别标准描述,编写组重新梳理和分析了全套教材中听说读写技能的活动,调整了能力培养的活动设计,使听说读写能力的发展更好地体现英语新课标的要求和循序渐进的知识习得规律。本文以阅读和书写技能培养为例,分析教材中"读"和"写"的活动设计,从而揭示教材中读写技能培养的前后衔接以及递进关系。
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| 关 键 词： | 英语新课标 北师大版 语言能力发展 习得规律 活动设计 书写技能 听说读写能力 培养特色 技能标准 修订过程 |
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