勿让学生提问浮于表面

<正>在数学课堂中，让学生发现问题、提出问题正逐渐成为教学常态。很多教师逐渐有了这样的意识，但在实际开展中依旧存在形式化、浅表化等现象。前些天，在学校教研活动中听了一节四年级的“租船问题”，让我对这一现象感受颇深。先还原一下当时的课堂场景。课件呈现教材情境图（图1），提问：从图中你获得了哪些数学信息？学生表述图中信息，如乘船总人数、租大小船的价格、可乘人数等。