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整合学习任务,实现图形认识与测量的一致性——“多边形周长”教学思考与实践
作者姓名:刘琳娜  李慧丽
作者单位:1. 北京教育学院数学与科学教育学院;2. 北京教育学院附属海淀实验小学
摘    要:<正>素养导向的表现性任务强调解决“真问题”,重视创设激励学生探究和学习的有挑战性的真实情境,这种真实情境是“联系实际的、复杂而丰富的”[1]。怎样设计激发学生学习兴趣、有挑战性且指向素养培育的真实学习任务?我们从数学表现性任务的设计路径出发,基于对“周长”单元的整体分析与重构,开展了“多边形周长”一课的教学思考与实践。

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