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| “巧”设任务,培养数学表达与交流能力——“解决问题:之间有几人”教学思考与实践 | |
| 引用本文： | 王晓锋,章勤琼.“巧”设任务,培养数学表达与交流能力——“解决问题:之间有几人”教学思考与实践[J].小学数学教师,2022(5):73-79. |
| 作者姓名： | 王晓锋 章勤琼 |
| 作者单位： | 1. 浙江省温州道尔顿小学;2. 福建师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 2020国家社科基金一般项目——大数据支持下的中小学合作型课堂组织形式建构研究（20BGL127）； |
| 摘 要： | <正>从广义上来说，任何一个学科本质上都是语言，数学学科也不例外。苏联数学教育家斯托利亚尔认为，数学教学就是数学语言的教学，数学表达和交流能力的培养也因此是数学教学的重中之重。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确了数学学科核心素养的六个方面，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。核心素养的达成水平按体现数学学科素养的四个方面进行了表述，分别是： |