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杂志ISSN号
建构多重关联 促进能力进阶——以统编教材五年级上册第四单元为例
作者姓名:
任雪聪
作者单位:
浙江省宁波市镇海区艺术实验小学
摘 要:
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导学习任务群理念,单元视角下的关联性阅读教学非常适合学习任务群教学形态。本文以统编教材五年级上册第四单元为例谈谈如何建构多重关联,实施关联教学,促进学生能力的进阶。一、全景关联,解读内部知识系统(一)把握显性关联,厘清知识根系统编教材五年级上册第四单元的语文要素是“结合资料,体会课文表达的思想感情”。
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