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“语言文字积累与梳理”学习任务群的教学设计建议——以《认识草木之名》主题单元为例
作者姓名:
刘春
作者单位:
江苏省徐州市教育科学研究院
摘 要:
<正>“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群,课程内容的整合程度低,同时具有奠基作用。因此,在组织形式上呈现独有的特点。一方面,学习内容可以渗透在其他任务群的学习中顺势开展,随文识字、写字、积累与梳理。另一方面,基于儿童的生活学习需要,依据学段学习内容,还可以设置典型的语言文字积累与梳理任务。
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