|
|||||
|
|
| 关注可能习得的意识和方法 | |
| 作者姓名： | 陈大伟 徐倩 |
| 作者单位： | 成都大学师范学院 |
| 摘 要： | <正>一、可能习得的提出与意蕴想到可能习得是基于课堂观察。一位教师选题“无中生有”，设置的情境是：一个14人的团队，需要14瓶水解渴，一共带有14元，在一个小店发现售水告示：水2元1瓶，2个空瓶可以换1瓶水。讨论的问题是：14元能不能得到14瓶水？在用14元购买7瓶水并经历多次空瓶换水后，一共喝了13瓶水，还有1个空瓶。师生经过讨论，得出了向店主借1瓶水再还2个空瓶的“无中生有”的解决问题策略。观课议课主张从多个角度观察课堂， |